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理论联系实践,促进阶段性有效教研

编辑:admin 日期:2019年11月02日
 

20191030,胡埭镇中心幼儿园民族体育先导小组开展了关于阶段性阅读打卡和民族体育微课程推进的教研活动。

活动开始,教师们探讨了阅读电子打卡的方式,并针对《身体发展和健康:关键发展指标与支持性教学策略》一书,相互分享了第一章节的阅读感想。老师们表示文章中提出的高瞻课程模式为开展课程的组织与推进提供了理论依据与策略指导,第一章节的内容让教师了解了高瞻课程模式的关键发展指标及身体发展和健康的重要性。教师们通过理论联系实际,提出教学中出现的问题,探讨解决的策略与整理研究的思路。

接着,教师们对每班民族体育微课程的进展及阶段性目标进行了介绍,对课程中幼儿已有经验进行了分析、对实施中出现的问题进行了研讨交流、对活动中下阶段的目标进行了规划、对活动材料进行了梳理与分析。先导小组组长席晓英老师对每班民族体育微课程的开展进行了指导与评价,指出各班在开展微课程时需结合年龄段特点及注重幼儿经验的连续性。

最后,老师们为晨间大运动环节各区域活动内容进行了运动区域命名,梳理了幼儿主要动作发展的指向。

本次教研活动,在阶段性阅读及理论联系实践的基础上、在实施微课程开展的经历中进行阶段性探讨、精准解决教师在课程开展中的困惑,以期以理论促教研,以实践促推进。(文:徐颖姿)